应如何利用幼儿生长的敏感期来教育幼儿？

1. 应如何利用幼儿生长的敏感期来教育幼儿？

幼儿的生长发育是伴随着年龄的变化而变化的，儿童在不同年龄的阶段他们的身心健康的发展规律是不同的。对于儿童的教育我们一定要抓住它的敏感期，利用幼儿生长的敏感期来对幼儿进行教育。


一、什么是幼儿敏感期？所谓的幼儿敏感期是指的是0~6岁儿童在成长过程中，受到某一个力量的驱使，在一段时间内专心的吸取某一种事物的特征。通过一个敏感期后，儿童的心理心智水平会上升到一个新的层次。如果儿童能够在敏感期得到充分的发展，那么他们将会变得头脑更清晰，思维更开阔，安全感强，更能够深入的去理解了解事物的本能和本质。敏感期的儿童不仅是他们学习发展的关键时期，也是他们内在需求的发展关键期。如果在这一条件下，没有提供必要的环境条件给儿童，儿童的内心需求不能够受到满足，他们会容易乱发脾气。人们应该尊重儿童自然发展的规律，去尊重儿童身心发展的规律，在必要的时候在提供帮助。


二、捕捉儿童敏感期可以这样做。首先面对敏感时期的儿童，我们要尊重他们的意见，然后让他们遵循着自然的生长法则去发展，给他们提供他们需要的成长需求环境。鼓励他们去尝试探索，给他们足够的尊重和信赖，让他们感受到父母对他们的爱。在他们探索过程中不多加以干预。当他们对某样事物产生浓厚兴趣时，我们需要放手让儿童自己去尝试，让他们自己做自己去了解，不要去过多的干预，当然也不能够放任儿童自己发展完全的什么都不管，而是要加以引导，当他们有疑问时去引导他们解决，去告诉他们去引导他们怎样去解决，而不是直接告诉他们解决问题的方法，让他们自己去培养培养他们独立解决问题的能力。


面对幼儿生长的敏感期，我们一定要加以重视，多关心关注他们的敏感期，让他们的能力得到充分的发展。

2. 如何利用儿童生长的敏感期来教育儿童呢？

敏感期是指儿童在某一连续短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这个期间内，对某种知识或技巧有着非常感觉。抓住孩子的敏感期，的确可以让孩子学会更多的技能，比那些忽视敏感期的宝宝在某一方面的能力强那么一点。但也要看你当时对宝宝的做法是怎么样的，如果只是稍微训练一下，我相信区别也不会太大。自己育儿后，才发觉真得存在着所谓的敏感期。比如刚出生的孩子都爱吃手，吃脚，吃各种他能够到的东西，因为孩子是从口开始认识整个世界。然后再一个接着一个敏感期的出现，有时往往同时交错这几个敏感期。

如果你身为父母，却从来都不知道“敏感期”这三个字，那么，你一定要加紧学习了，不然你会怎么也弄不懂孩子的行为，跟不上孩子成长的步子。每个孩子在0～6岁以前，都会有不同的成长敏感期，这是铁的定律，从未改变过。比如说：孩子开始喜欢把什么东西都朝嘴里塞，这就是孩子的口腔敏感期。这个时候很多家长是不太容易淡定的，总是想要去阻止或者想尽办法去干预，往往却总是事与愿违。

答案是肯定的。这个敏感期的概念是伟大的教育学家蒙台梭利提出来的，意思就是孩子在0到6岁的成长过程中，孩子根据自身发展的内在需求，他会突然特定的食物或事情产生浓厚的兴趣，甚至是一种狂热的态度，直到内心的需求得到满足。

孩子的敏感期是一种科学的确切说法，而且确实真实存在。对于父母来说，如果能第一时间根据特征辨认出孩子的敏感期，就可以充分利用并发挥敏感期的效应。但是，如果错过了孩子的敏感期，想要补救的话也是很难，而且可能会因此留下一些“遗留问题”。

3. 幼儿敏感期教育过程中，家长应注意什么

　　孩子的敏感期有很多种，但大致说来两岁前都是一致的，对于小孩子来说，如果没有在敏感期得到应有的很好的发展，那么两岁以后一系列的敏感期都会顺延。简单来说，敏感期就是孩子学习的关键时期，这个时候的他们会对外界的刺激产生敏锐的感受，也就是说这个时期的他们学习能力是惊人的，要想培养起孩子的各种好习惯，就一定不能错过这个阶段。

　　敏感期有很多种，像是语言敏感期、感官敏感期、对细微食物感兴趣的敏感期、动作敏感期等，一开始我觉得这么多的敏感期让我有些无法分辨，但有什么能够难倒一个才当妈妈的人呢？小家伙是自己身上掉下来的一块肉，他在做什么、想做什么，做妈妈的不可能不知道！话是这么说，我也是慢慢观察，逐渐总结出来孩子一个又一个的敏感期，这些都是当妈妈的乐趣啊。

　　口腔敏感期开始于宝宝半岁左右，这个时候他会很喜欢咬东西，什么东西都要放在嘴里咬一咬。像是衣服或帽子上垂下来的小球、自己的手、给他玩的玩具，只要是他能拿在手里的，都会往嘴里送，把他的手或是玩具从嘴里拿出来，他还会哭闹。这个时候他吃饭也不好好吃，而是整口包在嘴里，不咽下去，这些都是口腔敏感期的表现。妈妈们这个时候不应着急，而是应该顺着宝宝的做法，给他一个干净的奶嘴，他将饭包在嘴里时候，我们教会他怎样咀嚼。

　　模仿敏感期一般出现在一岁半到两岁左右，对细微食物感兴趣的敏感期大概也是出现在这个时期。憨宝宝就特别喜欢床单上小小的卡通人物，慢慢地我发现不只是床单，只要是卡通人物变得小小的，分布在某个物体上，像是桌布上、服装上他都很喜欢。他会很好奇地、很仔细地观察很久，不但用小手去摸，还会一个人喃喃自语呢。我知道他在思考，每次我都忍不住想，如果他能永远保持这份纯真的好奇心该多好。

　　两到三岁的时候他会学会发脾气，也就是前面说的叛逆期，家长们一定要细心地安抚，宝宝在尝试对这个世界说“不”，是一种极为勇敢的表现。

　　对于孩子的敏感期，家长们应该注意些什么呢？

　　给予孩子完全的尊重，这点是非常重要却很容易被忽略的。大人可能会觉得自己的孩子那么小，怎么能明白这么大的心思呢？有人曾做过一个比喻，说孩子在三岁以前只能算一个动物，不能算一个完整的人。听了这话我不高兴了，我家宝宝不算一个完整的人，可能从某些科学角度来说是这样，但在我眼里却完全不是这样，除了能力上或是一些技能上我不会去要求他，但在其他方面我们首先是应该把这个小肉团当成一个和我们一样有尊严有人格的人来对待，才能让他健康地成长。

　　孩子的敏感期会出现在不同的时刻，虽然专家给我们归纳总结了每个敏感期出现的大概时间，但每个孩子都是不一样的，因此我们要做的是细细观察自己的小孩。他的敏感期或者早一些，或者晚一些，这些都要求父母本身能够保持高度警惕的状态，才能意识到孩子真正的需要。

　　当然还有给孩子更加丰富和良好的学习环境，让他在敏感期能得到充分的学习。我喜欢什么都提前做好准备，在宝宝敏感期到来这么关键的时期也是这样，虽然每个宝宝都是不一样的，但如果提前做好观察，一样可以从很多方面判断出宝宝的什么敏感期到来了，这个时候作为妈妈的我当然是不慌不乱，因为早已做好准备。忙碌的爸爸会经常夸我，我听得心里美滋滋的，但这并不说明我多么能干，爸爸和我爱宝宝的心都是一样的，我胜在时间充足，更能在宝宝身上动脑筋。

　　孩子的敏感期一般会持续到七岁以前，所以妈妈们应该非常有耐心和孩子一起度过关键的敏感期，让孩子正常茁壮地成长。

　　妈妈心得

　　不要慌张！为什么孩子一岁了还不会说话？为什么孩子两岁了连最简单的几个字都还不认识？很多妈妈因为这些看似琐碎却至关重要的问题弄得十分惊慌，尽管谁都希望自己的宝宝更聪明，但如果不让自己的孩子按照正常的自然规律生长，那和揠苗助长又有什么不同？这对宝宝来说是有百害而无一利的。妈妈要顺其自然和宝宝共同成长。

　　第09堂课

　　这个阶段的孩子内心并不是真正的叛逆，仅仅是对于世界的试探而已，其实这也是他缺乏安全感的一种表现，所以作为父母可以理解，但更重要的是正确引导。上面只是罗列了一部分孩子的敏感期，事实上孩子的敏感期还有很多，这都要靠聪明的妈妈仔细地观察和总结。

　　在这里介绍一个比较好的方法——做成长记录。母亲想要完全理解孩子的心情，不仅仅是要靠“读心术”，做好必要的功课也是不可少的。

　　做一个成长记录，把宝宝的照片收集起来，也把他成长中的一些小事大事都记下来，随时比照参考。包括宝宝长第一颗牙齿、第一次说话、第一次直立行走等美好的回忆，也包括宝宝第一次说谎、第一次欺负人、第一次对别人发火等值得注意的问题。

　　这里的每一个过程都是形成宝宝性格的根本原因，作为妈妈如果能够做好总结规划，不仅仅对宝宝的成长很有帮助，也更有助于我们细致地观察和做出调整的决策。 
 
 
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4. 应怎么利用宝宝生长的敏感期来教育宝宝？

引言：宝宝正式上小学之前，很多父母会让宝宝先参加幼儿园，让他熟悉陌生的环境，学会与人交往，让宝宝有基本的发展。这其实都利用了婴儿的敏感时期，敏感时期教育也被称为蒙氏教育。

一、身体发育
儿童发育初期，运动是这五个主要领域中最重要的部分，包括大运动和精细动作。大运动是身体活动和姿势的反应，也是人体活动的基础，如果大运动发展得好，还可以促进大脑发育。细腻的动作主要指手指的动作。包括抓取和操作物体的能力。手的功能要想发展，需要眼睛的协调。这叫安松协调。手是智慧的前哨，俗话说的心态是手指的技术发展与智力水平密切相关。

二、语言能力
玛利亚·蒙台梭利的“敏感期”理论中提到“语言敏感期”是0-6岁。孩子的语言敏感期是语言学习的高峰期，在这个阶段，为了提高孩子的语言能力，为了激发孩子的语言潜力，会进行更多的指导。当然，语言的发展不是一蹴而就的。所有的孩子都要经历一个过程：从无意识的发音开始，能够理解他人的语言，以及完全自由地表达。儿童语言敏感器具体可细分为七个主要阶段。

三、社会适应能力
幼儿社会规范敏感期预计约两年半后出现，现阶段的孩子逐渐偏离自我中心，交朋友、进行集体活动的倾向明显，与小伙伴的关系有了长足的发展。他们开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。社会敏感期对孩子们很重要。这是孩子们认识社会、了解社会和心理健康发展的重要时期，也是一个人进入社会的第一步。因此，家长们在此期间不能忽视对孩子的正确引导。

5. 幼儿敏感期教育

　　很多育儿问题，其实都符合一定的成长规律，都是有某种规律可循，当你了解这种规律或因果关系后，解决问题的办法将变成尊重宝宝成长的天性。下面是我为你整理的幼儿敏感期教育，供大家阅览!
   
      
       　　幼儿敏感期教育知识   
    　　什么是敏感期?
   
    　　儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面 有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展!
   
    　　敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
   
    　　敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了。
   
    　　孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。
   
    　　下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。(郑重提醒：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。)
   
    　　1.光感的敏感期 0-3个月
   
    　　特点：刚出生的宝宝对光感非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上的光线差，所以白天要拉开窗帘，晚上要关灯睡觉，让宝宝适应自然的光线变化。
   
    　　建议：可以给宝宝多看黑白图。
   
    　　2.味觉发育的敏感期 4-7个月
   
    　　特点：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。
   
    　　建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清淡，保护好宝宝味觉的敏感程度。辅食要从糊状开始添加，慢慢接近大人食物，0-24个月宝宝具体添加食物步骤可以翻翻修爸爸之前发的文章。
   
    　　3.口腔的敏感期 4-12个月
   
    　　特点：这时宝宝喜欢吃手，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。
   
    　　建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。
   
    　　4.手臂发育的敏感期 6-12个月
   
    　　特点：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。
   
    　　建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，在保证安全和不搞大破坏的前提下，让他扔个够。
   
    　　5.大肌肉发育的敏感期1~2岁 小肌肉1.5~3岁
   
    　　特点：喜欢扶、站、努力行走。
   
    　　建议：两 岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训 练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。
   
    　　6.对细微事物感兴趣的敏感期1.5～4岁
   
    　　特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。
   
    　　建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
   
    　　7.语言敏感期 1.5岁-2.5岁
   
    　　特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
   
    　　建议：大 自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是 环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、听听故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言 教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。
   
    　　8.自我意识的敏感期1岁6个月-3岁
   
    　　特 点：区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出 现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”使用自我的意志的感觉，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们 的现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
   
    　　建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。(特别提醒：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程.)
   
    　　自 我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏 感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
   
    　　9.社会规范敏感期 2岁半-4岁
   
    　　特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
   
    　　建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
   
    　　10.空间的敏感期 3-4岁
   
    　　特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等
   
    　　建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
   
    　　11.色彩敏感期 3-4岁
   
    　　特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
   
    　　建议：给孩子提供多彩的颜料，及相关书籍，为日后绘画兴趣奠定基础。
   
    　　12.逻辑思维敏感期 3-4岁
   
    　　特 点：不断追问“为什么?”“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾 地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
   
    　　建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。
   
    　　13.剪、贴、涂等等动手敏感期3-4岁
   
    　　特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
   
    　　建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。
   
    　　14.藏、占有敏感期 3-4岁
   
    　　特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
   
    　　建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
   
    　　15.执拗的敏感期 3岁-4岁
   
    　　同自我意识的敏感期一样，这个敏感期对家长比较挑战!
   
    　　特点：3岁至4岁的幼儿进入执拗的敏感期，有些孩子在快3岁就提前进入这一敏感期。表现为事事得依他的想法和意图去办，否则情绪就会产生剧烈变化，发脾气，哭，闹。这时家长和老师要给孩子足够的耐心和关照，也要学会一些安抚的技巧。
   
    　　儿 童执拗的敏感期，可能来源于秩序感。在建构秩序感这一特殊品质时，儿童的过分需求常常被认为是“任性”和“胡闹”，但我们觉得，用“执拗”这一概念来得更 准确一些。儿童在这一时期常常难以变通，有时会到难以理喻的地步。我们并不知道它的真正原因，但我们确切知道，儿童的心理活动一定是有秩序的，当他没有超 越这种秩序时，就会严格地执行它。
   
    　　建议：解决儿童的执拗问题，一是要理解，二是要变通，三是要成功。
   
    　　理解不是特别难，但变通需要智慧和技巧。只有变通得好，才能成功解决问题，才有随之而来的快乐。怎样掌握变通的技巧是我们一直研究的课题。
   
    　　要注意的是，幼儿对秩序的要求起初并未达到执拗的程度，一开始他会不安、哭闹，随着自我的逐渐形成，他将这一秩序上升到意识层面，才开始变得执拗、不妥协。
   
    　　16.追求完美的敏感期 3.5岁-4.5岁
   
    　　特 点：孩子做事情要求完美，端水时洒出一滴就很痛苦;吃的苹果上不能有斑点;厕所白色的便盆不能有任何黄渍;衣服不能少扣子等等。接着又上升到对规则的要 求：我遵守规则你也必须遵守，人人都要遵守;香蕉皮必须扔到垃圾桶里，没有垃圾桶就必须拿着;红灯亮了，即使马路上一辆车、一个人没有也不能过马路，已经 过了必须退回来，退回来也不行，谁叫你这样做了!
   
    　　建议：依然是尊重孩子!这时不要在意孩子一定要吃一个整个的饼子是否能吃掉，是否会成为他浪费的喜欢，等等，孩子的问题不要扩大化，在什么时间只针对什么事。
   
    　　17.诅咒的敏感期 3岁-5岁
   
    　　特点：“臭屁股蛋”、“屎巴巴”、“打死你”、“把你踢死去”，这些听上去既不文明又有些可怕的言辞，总是出自这个年龄段孩子的嘴里。因为孩子在这时发现语言是有力量的，而最能表现力量的话语就是诅咒，而且成人反应越强烈，孩子就越喜欢说。
   
    　　建议：忽略、淡化!不要在意孩子的语言，这并不是他真的想表达的，慢慢等待这个阶段过去。
   
    　　18.打出生敏感期 4-5岁
   
    　　特点：孩子往往在这个时期开始询问自己从何处来，并且一遍又一遍地问。成人的回答不能有一丝的马虎，因为这是孩子安全感最早的来源，也是人类最古老的一个哲学问题：我从哪里来?
   
    　　建议：家长们认真地拿出百科全书，将生命形成的全部过程科学地讲给孩子听。
   
    　　19.人际关系敏感期 4.5岁-6岁
   
    　　特点:从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的伙伴并开始相互依恋，从和许多小朋友玩到只和一两个小朋友交往，孩子自己经历了人际交往的全过程，而这种交往智能是与生俱来的。
   
    　　建议：家长可以给一些人际关系相处方法的引导，不过身教大于言传。
   
    　　20.婚姻敏感期 4岁-5岁
   
    　　特 点：在人际关系敏感期后，孩子便真正展开了婚姻的敏感期。最早的时候孩子会想要和爸爸、妈妈“结婚”。之后，他们就会“爱上”自己的老师或者其他的成人。 一直到5岁左右，他们才会“爱上”一个小伙伴，比如只给自己喜欢的孩子分享好吃的东西，而且经常在一起玩，产生矛盾时也不愿意让其他人干预等等。总之，他 们想拥有属于自己的空间。
   
    　　建议：无论孩子想结多少次婚，喜欢多少朋友，家长都一定要给孩子自由的空间。
   
    　　21.审美敏感期 5岁-7岁
   
    　　特点：审美是对自己的形象有了自己的愿望和审美标准，尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生起浓厚兴趣。
   
    　　建议：孩 子到了审美敏感期时总是喜欢化妆。当然，在成人眼里这些“妆”化得很离谱，但是这些女孩子们总是热情不减，并且总在所有人面前走来走去展示，直到得到你的 夸奖之后，她们才会带着满足的神情离开，转身又会到别的老师面前展示。除了化妆，女孩子还喜欢漂亮的裙子和鞋子，并且要按照自己的想法穿着和打扮。在这个 时候，孩子需要的是成人的肯定。此时，我们无需对美做任何评判。
   
    　　22.身份确认敏感期 4岁-5岁
   
    　　特点：孩子们会给自己一个又一个身份。这种现象是因为孩子开始崇拜某一偶像，希望自己就是那个偶像。在幼儿园里，经常有穿着白雪公主服装的小朋友，你必须叫她白雪公主她才答应你。孩子在这个身份确认的过程中，我们可以观察到他们开始透过自己的偶像来表达自己。
   
    　　建议：可以在家里进行角色扮演游戏，孩子会很感兴趣，说不定你就培养出一个著名演艺家呢!
   
    　　23.性别敏感期 4岁-5岁
   
    　　特点：大概4岁时的孩子最重视的就是谁是男孩谁是女孩。如果有人去洗手，他们一定要跟着去，原因是想观察到底是男孩还是女孩。
   
    　　建议：孩子对身体的探索和认识来自于观察，成人在给孩子解释时，态度必须客观和科学，就如同认识自己的眼睛、鼻子、嘴一样。当然百科全书这时是最好的工具了。
   
    　　24.数学概念敏感期 4.5岁-7岁
   
    　　特点：孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
   
    　　建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力
   
    　　25.认字敏感期 5岁-7岁
   
    　　特点：这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
   
    　　建议：在这个阶段，孩子只能宏观地认识文字，也就是一个整体的形象，还不能够分解字的笔画，也达不到书写。孩子也会对自己熟悉的某些文字感兴趣，比如他们会发现自己名字里的字在别的地方出现。
   
    　　26.绘画和音乐敏感期 4岁-7岁
   
    　　特 点：这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在妈妈的肚子 里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。
   
    　　建议：在这个敏感期的发展上，我们只要能够给孩子提供一个高品质的环境就可以帮助孩子的发展了。
   
    　　27.延续婚姻敏感期 5岁-6岁
   
    　　特点：5岁以后的这个敏感期是前一个婚姻敏感期的延续。
   
    　　建议：这个时候的孩子选择伙伴的倾向性非常明显，并且知道了一些简单的婚姻规则，比如只要相爱的人才能结婚等。
   
    　　28.社会性兴趣发展的敏感期 6岁-7岁
   
    　　点：孩子0~6岁的发展是一个人宏观发展的微观缩影，到了6岁他们就开始积极地了解自己和他人的基本权利，喜欢遵守和共同建立规则，形成合作意识。比如选 举班长，实现自我管理，监督上课的时候谁没有进教室，吃饭前谁没有洗手，哪个孩子没有遵守幼儿园的规则……这些都是他们十分关心的事情。
   
    　　建议：可以让孩子多参加一些社会活动，包括公益性的活动，比如：捡垃圾活动、自己做手工义卖捐助活动等，培养社会责任感的良好时机。
   
    　　29.数学逻辑的敏感期 6岁-7岁
   
    　　特点：数学逻辑的敏感期和数学概念的敏感期是有区别的。孩子们在完成了对数字、数名、数量的认识之后，开始对数的序列、概念以及概念间的关系产生兴趣。
   
    　　建议：比如通过蒙特梭利的数学教具让孩子学习加减乘除法，这种方法学习的是数学的逻辑而不是简单的记忆。
   
    　　30.动植物、科学实验、收集敏感期 6岁-7岁
   
    　　特点：孩子开始热烈地吸收一切来自自然界的知识。孩子们对自然的探索兴趣比我们想象得要强烈的多，孩子在六岁前，总是能保持好学、好奇的品质。
   
    　　建议：给孩子创造更多的机会观察大自然。
   
    　　31.文化敏感期(6～9岁)
   
    　　特点：幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁;而到了6～9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
   
    　　建议：家长可在此时提供丰富的文化资讯，以本土文化为基础，延展至关怀世界的大胸怀。
   
    　　以上31个敏感期基本可以涵盖孩子成长中的主要阶段。
   
    　　经历敏感期的小孩，其无助身体正受到一种神圣命令的指挥，其小小心灵也受到鼓舞。敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也影响其心灵、人格的发展。因此，成人应尊重自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的特别机会。
   
    　　最后我们要怎样做呢?
   
    　　儿童的心灵是一个神秘的深渊，每一个人都是一个特别的自己，当我不能明了秘密时，能做的只是不打扰、等待和改变我们自己。
   
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6. 如何教育幼儿孩子的敏感期

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       　　教育幼儿孩子的敏感期方法       　　1、肛欲敏感期 1.5-3岁
       　　特点：此时期的孩子以控制自己的大小便为乐，不排除喜欢憋尿的情况，这个肛欲期一般经历两个月左右就会结束。
       　　建议：父母应该抓住这个时期，不要逼迫，鼓励孩子定时大小便;如果孩子不小心拉裤子，大人要宽容，比如“宝宝，这不是什么大的问题，妈妈给你换上新的裤子就可以了”;孩子如果小手弄脏了，告诉孩子这细菌会伤害身体，把手用肥皂洗干净就可以了;孩子每次拉完大便，可以鼓励她，比如夸他的大便很特别，像“2”的形状或者其他什么的，让孩子体验身体轻松舒畅的感觉，孩子也有可能会向父母表明他对能够自己拉大便感到自豪和快乐。这对孩子的自信心和良好生活习惯的培养都有很大的帮助。
       　　2、对细微事物感兴趣的敏感期 1.5-4岁
       　　特点:忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。
       　　建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。
       　　3、语言敏感期 1.5-2.5岁
       　　特点：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。
       　　建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，多和他说话、听听故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。
       　　4、自我意识的敏感期 1.5-3岁
       　　特点：区分我的、你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心，出现的年龄2-3岁。
       　　建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教，因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。
       　　5、社会规范敏感期 2.5-4岁
       　　特点：开始喜欢结交朋友，喜欢参与群体活动，这就说明孩子进入了社会规范的敏感期。社会规范敏感期的教养有助于孩子学会遵守社会规则、生活规范，以及日常礼节，抓住时机教养，有利于将来遵守社会规范，拥有自律的生活，和他人轻松交往。
       　　建议：和更多的孩子接触。一般2岁半的孩子家长就可以准备入园了，幼儿园可以提供良好的交友环境。
       　　6、空间的敏感期 3-4岁
       　　特点：喜欢垒高高、三维、钻箱子等。
       　　建议：可以多提供类似的玩具，同时可以在这个机会学习各种几何图形，对日后学习几何学奠定兴趣基础。
       　　7、色彩敏感期 3-4岁
       　　特点：开始对色彩产生感觉和认识，开始在生活中不断寻找不同的色彩。人类认知的发展正是从感觉训练开始的。
       　　建议：给孩子提供多彩的颜料及相关书籍，为日后绘画兴趣奠定基础。
       　　8、逻辑思维敏感期 3-4岁
       　　特点：不断追问“为什么?”“天为什么黑了?”“为什么会下雨?”“小朋友为什么要上幼儿园?”等等。这些问题总是让家长感到应接不暇，可是孩子却不管不顾地打破沙锅问到底。当我们一次一次地给孩子解答时，孩子开始出现了逻辑思维。孩子正是通过这样一问一答，在认识客观世界的同时也发展了思维能力。
       　　建议：保护好孩子这份珍贵的好奇心，如果家长不能回答的问题，可以和孩子一起学习，这时家里有一套百科全书是非常重要的，因为这时认知的速度是事半功倍的。
       　　9、剪、贴、涂等等动手敏感期 3-4岁
       　　特点：孩子从这时开始真正有意识地使用工具，这又是大多数孩子建构专注品格的最好机会。无论在教室里还是家里，只要有充分的材料，孩子们都非常乐意选择剪、贴、涂等等这些工作。从身体发展的角度来看，这也是孩子训练小手肌肉和手眼协调的一项重要工作。
       　　建议：家长要做的，就是给孩子提供所需的材料，并劲量不要打扰专心工作的孩子。
       　　10、藏、占有敏感期 3-4岁
       　　特点：开始强烈地感觉占有、支配自己所属物的快乐。孩子只有在完全的拥有物质并可以自由支配时，才可能去探索物质背后的精神，才可能超越于对物质的占有。而当这些物品的所有权完全属于孩子自己时，交换就开始了。与此同时，也就拉开了人际关系的序幕。
       　　建议：给孩子提供一个独立的空间，比如一个属于孩子自己的房间或者区域。在你进入他的房间或者区域时，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空间。
       　　宝宝敏感期一览表       　　语言敏感期(0至6岁)
       　　婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程，但幼儿能容易的学会母语，正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力，为日后的人际关系奠定良好基础。
       　　秩序敏感期(2至4岁)
       　　孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。研究发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏戚力。幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便“没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。”当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
       　　感官敏感期(0至6岁)
       　　孩予从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识吸收周遭事物;3-6岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。因此，听觉筒、触觉板等感官教具都是以孩子的感官，引导孩子自己产生智能。您也可以在生活中随机引导孩子运用五官，感受周遭事物。尤其当孩子充满探索欲望时。只要是不具危险性或不侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。
       　　对细微事物感兴趣的敏感期(1.5至4岁)
       　　忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
       　　动作敏感期(0至6岁)
       　　两岁的孩子已经会走路。最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习也是很重要的，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
       　　社会规范敏感期(2.5至6岁)
       　　两岁半的孩予逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。这时。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
       　　书写敏感期(3.5至4.5岁) 阅读敏感期(4.5至5.5岁)
       　　孩子的书写与阅读能力虽然较迟，但如果孩子在语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充足的学习，其书写、阅读能力便会自然产生。此时，父母可多选择读物。布置一个书香的居家环境，即能使孩子养成爱读书的好习惯，成为一位学识渊博的人。
       　　文化敏感期(6至9岁)

7. 如何利用敏感期开展儿童教育

【导读】宝宝在经历儿童敏感期时，很多家长会显得无所适从，不知道该如何办?往往会采用一些硬性措施，而导致一些适得其反的结果，为此小编今天就来和大家说说如何利用敏感期开展儿童教育。

1.敏感期也会迸发一种动力，它推动小朋友们高效地学习，掌握技能。若内在的生命力受到阻碍，就很容易错过最佳学习时机。有效利用敏感期的特点来促进孩子成长，是父母义不容辞的责任。
2.进行敏感期教育。蒙氏教育遵循儿童敏感期的规律，因材施教，并提供丰富多样的学习环境，可以满足每一个孩子的内在需求。该教育对孩子的独立性、创造性以及自律性的培养极有帮助，比普通教育更能给孩子打好基础。
3.处于这个时期的孩子，由于受到身体内的动力的驱使，心智进入了发展的关键阶段。家长有必要理解、尊重孩子的变化和表现，并给予适当的协助，这对培养儿童良好的人格和美好的心灵极其有益。父母应该抓住这宝贵的机会。
以上就是小编今天给大家啊整理发布的关于“如何利用敏感期开展儿童教育”的相关知识，希望各位宝爸宝妈可以科学看待儿童敏感期，调节好情绪。

8. 幼儿敏感期怎么应对更恰当？